针对学习困难，本应用提供了3个心理量表，分别是注意缺陷多动障碍量表，儿童汉语阅读障碍量表和焦虑自评量表。
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【心理量表参考文献及链接】
注意缺陷多动障碍量表
[1] 周晋波,郭兰婷,陈颖. 中文版注意缺陷多动障碍SNAP-IV评定量表. 《上海心理卫生杂志》. 2013 (06)
https://r.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx?filename=ZXWS201306007&dbcode=CFJD&dbname=CFJDTOTAL&v=
儿童汉语阅读障碍量表
[1] 吴汉荣 宋然然 姚彬. 儿童汉语阅读障碍量表的初步编制. 《中国学校卫生》. 2006 (03)
http://www.cqvip.com/qk/96360a/200603/21422454.html
焦虑自评量表
[1] 王征宇 迟玉芬. 焦虑自评量表(SAS). 《上海精神医学》. 1984 (02)
https://www.cnki.com.cn/Article/CJFD1984-JSYI198402008.htm
注意力持续操作测验
[1] 田国强，甘建光， 连续操作测验检测持续性注意功能，《中国临床神经科学》. 2009 (06)
https://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-LCSK200906023.htm
提升视听觉注意力训练
[1] Lavie, Nilli, Hirst, Aleksandra,de Fockert, Jan W.,Viding, Essi Journal of Experimental Psychology: General, Vol 133(3), Sep 2004, 339-354
https://psycnet.apa.org/buy/2004-17825-003